4º ENCUENTRO DE ESCRITORES, LECTORES Y LIBROS EN LA ESCUELA
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Cronograma de Exámenes - Julio 2014
LUNES 21/07/2014 – 14.00 Hs.
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
CONTABLE – 5º Año – Alberti, A. – Bramardo, B. – Rosa, A.
ADMINISTRACIÓN – 4º Año –
Alberti, A. – Bramardo, B. – Rosa, A.
FORMACIÓN ARTISTICO CULTURAL
– 6º Año – Larovere, I. – Conti, S. – Galiano, M.
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN –
2º Año – Giraudo, R. – Carrión Pamela – Caffaratto, Y.
INGLÉS – 1º Año – Houriet, L.
– Re, S. – Colomba, C.
INGLÉS – 4º Año – Houriet, L.
– Re, S. – Colomba, C.
TALLER DE GRANJA – 1º Año –
Paván, A. – Brizuela, A. – Prola, J.
TALLER DE GRANJA – 3º Año –
Brizuela, R. – Paván, A. – Prola, J.
TERAPEÚTICA – 6º Año – Prola,
J. – Brizuela, R. – Paván, A.
HISTORIA – 2º Año – Primo, F.
– Balbo, M. – Giraudo, M.
HISTORIA – 5º Año – Primo, F.
– Balbo, M. – Giraudo, M.
MARTES 22/07/2014 – 08.00 Hs.
FÍSICA – 1º Año – Riorda, S.
– Alberti, L. – Gallo, G.
FÍSICA – 5º Año – Alberti, L.
– Riorda, S. – Gallo, G.
LENGUA Y LITERATURA – 1º Año – Gonzalez, J. – Carreggio, M. – Calandra, A.
LENGUA Y LITERATURA – 2º Año – Carreggio, M. – Gonzalez, J. – Calandra, A.
LENGUA Y LITERATURA – 2º Año – Carreggio, M. – Gonzalez, J. – Calandra, A.
LENGUA Y LITERATURA – 4º Año
– Carreggio, M. – Gonzalez, J. – Calandra, A.
LENGUA Y LITERATURA – 5º Año
– Calandra, A. – Ganzalez, J. – Carreggio, M.
LENGUA Y LITERATURA – 6º Año
– Gonzalez, J. – Carreggio, M. – Calandra, A.
MARTES 22/07/2014 – 15.00 Hs.
PRODUCCIÓN ANIMAL – 4º Año –
Palmeri, R. – Conti, D. Ochoa, M.
ECONOMÍA – 5º Año – Rosa, A. –
Yamul, J. – Rivata, L.
LEGISLACIÓN LABORAL – 6º Año
– Yamul, J. – Rivata, L – Rosa, A.
MATEMÁTICA – 3º Año –
Benitez, E. – Santo, V. – Levrino, N.
MATEMÁTICA – 4º Año –
Benitez, E. – Santo, V. – Levrino, N.
MATEMÁTICA – 5º Año – Levrino,
N. – Benitez, E. – Santo, V.
MATEMÁTICA – 6º Año –
Benitez, E. – Santo, V. – Levrino, N.
QUÍMICA – 2º Año – Riorda, S.
– Ramassa, M. – Gallo, G.
QUÍMICA – 5º Año – Riorda, S.
– Ramassa, M. – Gallo, G.
QUÍMICA – 6º Año – Riorda, S.
– Ramassa, M. – Gallo, G.
BIOLOGÍA – 1º Año – Gallo, G.
– Ramassa, M. – Riorda, S.
BIOLOGÍA – 2º Año – Gallo, G.
– Ramassa, M. – Riorda, S.
EDUCACIÓN PLÁSTICA – 2º Año –
Giraudo, G. – Martina, M. – Bara, C.
29 de Mayo - Día Nacional del Folclorista Argentino
El 29 de mayo de 1876 nacía Andrés Chazarreta, músico e investigador argentino del folklore. En conmemoración a su natalicio se celebra el Día Nacional del Folklorista.
Nació en Santiago del Estero y fue el primer difusor de la música folklórica argentina, difundiéndola por todo el país desde 1906 con su Conjunto de Arte Nativo. Fue quien recogió temas clásicos como Zamba de Vargas, La Telesita, El kacuy, Criollita santiagueña, entre muchas otras.
Después de educarse en escuelas provinciales, ingresó a la Normal. Allí se graduó de maestro en 1896. Ejerció la docencia durante 27 años ininterrumpidos. Fue profesor del Internado Muñoz, y director de las escuelas de San Francisco, La Merced y Círculo Católico de Obreros.
Desde los 15 años, tocaba de oído diversos instrumentos musicales. Cultivó esa condición en forma autodidacta, salvo las breves lecciones de solfeo que recibió allá por 1898, de Octavio Esteban.
Formó hacia 1906 el Conjunto de Arte Nativo, compuesto por 30 personas, entre ejecutantes y bailarines. Con ellos recorrió primero el noroeste argentino, y luego debutó el 16 de marzo de 1921 en el Teatro Politeama de Buenos Aires, en una representación considerada histórica, porque señaló la primera difusión de carácter nacional de la música folklórica argentina.
Falleció el 24 de abril de 1960.
El 16 de abril de 2011 se promulgó la ley 26.665 a instancias de los legisladores de Santiago del Estero, por la cual se instituyó el día nacional del folkorista en honor al natalicio de Andrés Chazarreta, apodado el “patriarca del folklore”.
Fuente: Argentina.ar
25 de Mayo - Día de la Patria
La Revolución de Mayo de 1810 fue un hecho crucial en la historia argentina.
No se trata de un acontecimiento aislado, sino que forma parte de un proceso de transformación más amplio.
Analizar el antes, el durante y el después permite entender su vinculación lógica en el tiempo.
Ver más aquí: http://www.me.gov.ar/efeme/25demayo/
El uso educativo de las redes sociales
1. Potencial de las redes sociales educativas.
El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:
- Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.
- Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
- No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.
- Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
- Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.
- Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.
- Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal.
- Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos.
Fuente: propuestastic.elarequi.com
